工作人員通過對教室桌面的照度、教室后墻和黑板的照度進行監(jiān)測，對教室燈光的每一個顯示指數(shù)進行測量等，觀察教室的照明條件是否能夠符合標(biāo)準(zhǔn)。

一般都是采用質(zhì)低、價低、能耗高、技術(shù)停留在上世紀(jì)六、七十年代水平的簡式熒光燈具；且較多的使用電感鎮(zhèn)流器，存在嚴(yán)重的頻閃效應(yīng)；

對教育照明中的色溫、眩光、藍光、照度等問題嚴(yán)格把控，避免不良燈光對學(xué)生的視力健康造成危害。

將原來教室燈光的開關(guān)，替換成教室智能控制系統(tǒng)，一鍵切換多種模式：上課模式、投影模式、自習(xí)模式、午休模式以及放學(xué)模式，許多授課老師都覺得非常實用。

根據(jù)不同場景的教學(xué)需求，教室環(huán)境模式自定義，如上課模式、下課模式、自習(xí)模式、討論模式、投影模式等教學(xué)場景一步到位

全國各地的教育照明改造工程紛紛提上日程，教育照明改造項目也隨之增加。